本学期，我们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 以区教育文体部2024工作要点为导向，紧紧围绕“课程建设完善年”这一主题，以学校工作计划为目标，以基础学科建设为抓手，推动学校制度建设；以开展“团队互促、研修”为途径，聚焦课堂，深化学校课程规范建设；以精细化管理落实教研、科研和教学的管理；在三学课堂模式构建过程中提高教师的教学能力，培养学生学习的兴趣，提升学生核心素养，全面提高学校学科教学质量。在各级领导的关怀和全体教师的共同努力下，圆满完成了本学年的教学工作。现把本学期的工作做如下总结。

一、注重实效，抓好教学常规管理

落实《义务教育学校管理标准》、《中小学课堂教学基本规范》，完善《黄金谷学校教学规范管理手册》，扎实做好常规管理工作。

1.落实目标责任制，提高管理质量。

（1） 加大初三毕业班管理力度。专门制定了初三毕业班教学工作计划，制定了三轮复习工作，明确了年级及学科目标和任务。各科老师细化每天的任务要求，认真分析学生、实行分层教学，加大培优力度，强化团队合作意识。老师们研究试题、数据支撑，强化质量分析，精准把脉。学校领导包干班级和学科，“捆绑式”评价团队质效，加强分层教学，落实双师制教学。做好初三学生思想转化工作，召开动员会，家长会议，观察学生的思想动态。

（2）各年级组、教研组、学科课任教师根据学校实际情况、学科特点、学生实际制定各学科KPI发展性评价指标和教学计划。指标有具体可行的考核的数量、内容、达到的质量标准和对应的考核材料。具体、实用，针对性强。

（3）功能室管理。明确管理员职责，责任到人，充分利用现有教学资源进行教育教学，保证各功能教室的开出率和使用率,上好生物、物理、化学、科学实验课，实验器具贴标摆放也已经全部到位。

（二）坚持做好“六认真”，做到“四个有效”

（1）有效备课。本学期优化了备课管理，做好教研组的集体备课。学校提出了各学科统一的备课格式和要求，注重年级(段)备课组的集体备课活动的开展，要求教师选择一个单元，逐步建立了“各人分工备课，定人定时说课，备课组集体讨论，各人修改完善教案”的程式，并以此作为评选优秀教研组的依据。继续加强对教师备课情况的检查，每月检查一次，检查结果纳入教师当月考核范围。

（2）有效上课。本学期立足我校实际情况，以学历案为抓手，实践了“自学、共学、延学”三学课堂教学模式，每位老师都精心设计预学单、共学单、延学单，完善学历案，有效提高了课堂教学质量。

（3）有效听课。要求四十岁以下青年教师听课不少于20节、年级组长、教研组长、分管领导听课不少于40节，并有评课记录。外出学习听课，回校后在教研组内交流学习心得。

（4）有效作业（练习）。本学期重点抓好预学单、共学单和延学单的设计，保证每堂课内有一定的作业时间，尝试布置分层作业、弹性作业以及个性化作业，符合双减规定。组织教师学习，使教师明确作业管理的要求。

1.教师要按规定控制学生作业总量，精心设计延学单。

2.对学生布置的作业必须精心选题，体现基础性、层次性和选择性，满足不同层次学生的需要，务求针对性强，有实效。

3.作业坚持“五必”，即有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评，学生作业教师必先做。

4.坚持做到所有练习、作业、测评都要教师编写，坚持“选编、改编、自创相结合”的原则。各年级负责人、教研组长每周至少随机检查作业一次，加强了对作业的管理，有效地控制了作业数量，教导处每月对作业管理作一次汇总分析调研。

（三）做好课外辅导工作。本学期教导处继续实行全员学科导师制，建立学困生档案，各班各学科对班级学生进行了学情分析，确定了学困生名单，制定了辅导计划。每月25日前，对学困生进行跟踪检查，并做好详细记载。

（四）实施有效的调研、分析。

本学期利用月考、期中调研作为契机，对各学段各年级对语文、数学、英语、物理、化学等科目进行了调研和质量分析，根据对调研的结果分析，对薄弱学科和薄弱年级、薄弱的班级采取了得力的补救措施跟踪指导，有效地进行质量监控。

二、深化教研教改，持续实践“三学”课堂教学模式。

1、教研常态制。

各教研组每周定期进行教研，定好时间，主题，形式。学习相关理论文章、听课、评课等交流活动，为学科组教师成长搭建平台，提升学科组整体教学成绩。各教研组每月一个主题，把教学过程各环节、各要素分解为若干小专题，每月解决一个问题。提高教师课堂驾驭能力。

2、项目负责制。以类成涛为组长，成立三学课堂模式研究项目组，以学历案为抓手，研究有效学习策略，以小组合作形式呈现学习过程，以思维导图达到知识的梳理和目标的落地，搭建起高效课堂的脚手架。

3、课堂诊断制。由所有管理人员、教研组长、级部组长，每周推门听课三节，深入课堂进行课堂诊断，发现课堂存在问题，探寻解决策略，引领教师专业发展，促进学生发展，带动学校发展。

4.实践“课前自学、课中互学、课后延学”的“三学”课堂教学模式。各教研组不断完善“三案”与“三单”，通过备、查、学、评四个流程，体现教学评一致性。通过青年教师展示课、骨干教师引领课、同课异构、复习课例、试卷讲评课例进行了实践探索。

三、重视教师队伍建设，促进教师专业化发展。

（1）加强理论学习，以新课程理念指导教学。本学期中，我校多次组织教师以教研组为单位集体备课，对各年级段的教学目标、要求，重难点，教学方法等方面进行解读。就教学中的问题共同商讨，通过各种途径、各种方式的学习，广大教师对《课程标准》的要求有了新认识，收到了预期的效果。潜移默化转变教师的教学观念。

（2）广泛开展读书活动。教导处要求所有教师加强自身业务学习，每学期读几本好书，每人写一本读书笔记。本学期继续开展了青年教师读书分享活动，为青年教师搭建读书交流平台，激励教师“多读书、读好书、好读书”。

（3）搭建平台，加强对青年教师的培养。学校主要从四方面加强对青年教师的培养，提高全体教师的整体素质。一是互听互评推门课，每周每个老师要听课一节，每位老师全学期听课不得少于20节。二是创造机会，有计划地让更多的青年老师走出校门听课，与名师接触，感受大师风采，寻找成长的灵感。三是实施“青蓝工程”，结成师徒，进行帮带。四是学校积极鼓励教师进修，学校还组织教师参加市、区教学观摩、培训，让他们开拓视野，并且在实践中加以运用。五是通过开展学科教师论坛（教研组工作汇报、教学质量分析、教学经验分享）促进学科教师业务水平的不断提升。

（4）积极参加高新区各项活动。本学期我校赵俊涵等四位老师参加高新区优质课评选，分获得高新区一二等奖。骆盼盼、付萍老师参加高新区讲学考比赛，分别获得区二等奖。

（5）全面推进课题研究，提升教师教科研水平。我们分教研组，让更多的教师投入到学校的校级课题，并以此为载体，引导教师把日常教学工作与教学研究紧密结合起来，充分发挥教科研功能，从而树立起“教师人人是研究者”、“问题即课题”的理念，促进教师成为主动研究者，养成反思的习惯，能用研究者目光审视、分析和解决自己教学中遇到的实际问题，优化了教学过程。

按照学校制定的《教育科研课题管理条例》，我们优化了各个课题组的活动。课题组按计划定期开展了研究活动，做到每学期有计划、有总结、有案例（结合课题写一些随笔或根据教学趣事写案例），并且至少开展一次教学观摩或学术研讨活动。每一次活动都有记录，学期结束，各课题组整理资料上交教学管理处。

本学期，类成涛老师和杜大铭老师主持的三个校级课题顺利开题，进入实质性研究工作。

四、完善学校课程建设，搭建学生成长平台

1.基础性课程开齐开全。学校一直严格执行课程计划，杜绝挤占、挪用课程现象，特别是小学道法、科学、信息技术、音体美等学科，利用好课堂，加强学生道德品质、生活、安全教育，促进素质教育的开展，促进学生的全面发展。

2.利用地方课、早读的时间传承国学经典，力求让每一位学生不仅会读会背，开展了古诗达标活动，拓展学生对中华传统文化的深入理解。

3.开好多彩学科拓展课程。本学期分别启动数学节、语文节、英语节、艺术节。组织了写字、写作、口算、讲题、讲故事、庆六艺文艺汇演等活动，培养了学生能力、提升了学生素养。

4.开设以满足学生兴趣、开发智力为目的金色课堂，开发艺体课程。本学期共开设金色课堂34个，全面陶冶学生情操、启迪思维，极大提高了学生参与活动积极性。我校特色蓝晒课程在家长开放月活动中，受到了一致好评。

5.创新实践课程：配合教育处开展校内劳动实践、课外生活实践、班级团队活动（入队、入团、学雷锋、节日习俗、自主管理）主题研学等实践课程。

五、工作中问题的反思。

1、教师教育教学观念仍需要进一步转变

实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程，要付出更多的努力，特别是教学模式实践过程中，很多教师穿新鞋走老路，产生了一些急躁或急功近利的情绪，造成工作被动。由于学校同年级学科教师只有一两名，实践过程中遇到的困难缺乏系统的指导。

2、加强教学常规检查结果的评价

在本学期的教学检查中仍然发现个别老师为完成学历案三学单任务而随便摘抄的现象，有时不及时上交资料，教研组长进行了提醒，但仍然不能杜绝此现象，对其原因应进行专门的研讨与分析。

3、完善教研组的监管与监督

本学期的教研组工作取得了一定的效果，但还远远不完善。如教研组开展中的评价问题，教研组工作开展不均衡问题，教研组长工作开展中的积极性与责任心问题，需要讨论与开展的工作还有很多。怎样才能让教研组长真正感到有职有权有责任，积极主动地去开展工作，怎样解决教研组长所遇到的组内存在的现实困难，提供更好的服务也是教导处在下一步工作中需要思考的重点。

4.金色课堂的开设亟待进一步规范，雷声大，雨点小。学生评价的真正落地还缺乏系统的谋划，星级卡的制作改进和使用规则假期完成。

5.科研方面：进一步加强项目组的建设，需要有专业化的培训；课题研究也需要有专家的引领，只有切实让老师感受到科研带来的教学效益，教师才能自觉把问题转变成研究课题。

总之，在过去一学期，学校教学管理部工作开展得扎实有效，学校已步入健康发展的快车道。但我们还应看清自身的不足，我们要下决心克服一切困难，深入学习现代化的教育教学理论，不断提高自身业务素质，进一步增强服务意识，与全体教师一道，同心同德、尽心尽力、兢兢业业干好工作，努力使我校教育教学工作再上一个新台阶。

编辑： 朱士娟