在上级领导的正确领导下，在学校班子的支持帮助下，在全体教职工的全力配合下，济南高新区伯乐实验学校教师发展评价中心紧紧围绕“科学育人，文化铸魂，躬耕践行献高新”的使命担当，以高新区文体部“课程完善年”“教学质量提升年”为统领，以高新区文体部学年工作要点为导向，深化精细化管理，秉持“奉献与拼搏，智慧与创新”的工作理念，以“三建构”大单元教学模式为核心抓手，全面落实立德树人根本任务，扎实推进教师专业发展、教学改革创新、课程体系优化等工作。现总结如下：
一、教学常规管理精细化，质量提升见成效
常规管理抓落实，以管理促质量，以考核促落实。通过规范教学行为、建立健全各项教育教学制度，推动教学管理走向制度化、规范化、精细化。
1.制度完善与规范管理。完善教学常规检查评价制度，修订完善《教学管理制度》《教学质量监控制度》等7项制度，建立“备、批、听”月检查制度和每日教学常规反馈制度，落实教学质量目标责任制，将教学创新、学生评价等纳入考核。坚持不定期检查师生课堂工作和学习状态，并及时通报。每月月底进行教学常规大检查，对重点学科进行不定时抽查，并将检查教学常规落实情况及时公示、反馈、整改。
2.教研活动提质增效。持续推进每周全学科大教研。紧扣“三定六统一”，每周定时间、定地点、定准主讲人、围绕主题组织学科组教师研讨。落实“半天集体教研日”，各学科组通过每周半天教研日，认真开展教研组专题教研，完成各学科组下达的计划和活动，通过抓教研，聚焦集体智慧，提升教学质量。
3.教学质量监控。落实校领导包干制：根据校委会班子实际任教情况，成立巡查小组，重新确定各年级各包干领导，各包干领导对所负责年级进行全局规划，每月现场检查备课、作业批改、听课等教学常规落实情况，并及时通报本分管年级，深入课堂进行课堂诊断，发现课堂存在问题，探寻解决策略，同时全程跟踪参与所分管学科的教研活动，促使青年教师达标课100%完成。
4.因地制宜，开展“四步集备”。强化备课组长对集体备课的引领与管理作用，进一步明晰集体备课的流程。依据高新区集体备课平台，按照区“轮流主备-借鉴复备-集体成果-个性化修改”备课流程，结合学校实际，大学科组内展开每日至少一小时集备与随时集备。落实好复备的成效，同时开始尝试推进深度备课，撬动各个教研组、备课组的深度备课课题研究，努力形成精细化备课和深度教研的备课文化。
5.做好评教评学，以评促教。本学年两个学期分别进行了一次家长评教、学生评教，同时召开4-9年级“最受学生喜爱的教师、课堂十大样态”学生座谈，征求学生对教育教学、班级管理等方面意见建议，并将评教结果进行了反馈、追踪、改进。
6.以“检”行稳，规范教学。迎着教研员、智库专家进校园、进课堂的东风，把脉诊断，科学施策，增效提质。深耕课题研究这一沃土，将问题课题化，将课题研究成果落实化，实现理论与实践相结合。本学年以来，每学科大教研40余次，每学科片区大教研10余次，教研员和智库专家进校指导21次，1项省市区级课题成功立项和结题，3项区级课题获得一等奖，以科研创新赋能教育教学发展，驱动学校内涵式发展。
7.落实“减负”，控作业，提质量，顺利完成初三模拟考试、体育抽测等常规工作。
教学常规方面本学年已完成既定工作。但是，存在个别学科备课质量不均衡。
改进措施：建立备课组长负责制，再优化检查流程，建立完善互查和抽查制度。
二、教研创新深入推进，教师专业成长显著
1.教师培养体系。
依旧坚持前期的教师素养提升“八字法”，进行专业化深入学习。
（1）学——教评中心积极组织全校教师根据市区教研室及学校组织的业务培训学习，保证一周一次学习。（2）——增进教师的反思意识。每位教师在每节课后认真写好教学后记。（3）听——根据教评中心要求，教师要每周至少听课一节次，教研组长和管理人员每周二至三节次。（4）备――教评中心认真研究集体备课流程，结合高新区集体备课平台，以学校“‘三建构’大单元教学模式的构建与实施”为抓手，指导全体教师进行备课环节与内容的学习。（5）讲——按照教评中心要求，每位教师要主讲一堂高质量的公开课，会讲自己的教育故事，分享教学心得。（6）读——精读一本教育专著，做好读书笔记，提升专业素质。（7）写——认真撰写一篇有独到见解的教学反思、案例分析、教学故事、教学感悟等。（8）研——积极参加各级组织的教研活动，切实研究教材、研究学生、研究课堂、研究命题，随时记录日常教学工作中的“小问题”。
2.青蓝工程成效
一是开展师徒结对制，在教评中心的组织下，召开隆重的青蓝工程拜师仪式典礼，青蓝工程共结对5组师徒，以结对子、压担子、引路子等形式，各组师傅对徒弟从教案、板书、课堂组织、教学技能技巧等各方面进行检查与指导，缩短了青年教师的成长周期，实现教师个人专业化发展，教评中心对此全程反馈。二是落实请进来、走出去，专家引领、互动反思提升教师素养。邀请市教研室教研员对各科教师进行业务指导1次，区教研员专题指导7次，区小学语文教研员专项专题指导6次，教学模式建设年专家专题指导2次。同时各学科教师参加外出培训38次，外出参加片区教研42次，以此不断促进教师专业发展。
3.学科教师论坛
教评中心的组织下，共召开教师读书分享会、教研组总结与计划分享会、教学模式交流共享会、小组合作学习会、期末复习经验交流会等，同时我校共承办片区教研7次，且圆满完成任务受到一致好评，促进了学科教师业务水平的不断提升。
三、课堂教学改革深化，模式创新结硕果
课堂重实效，方法重科学，辅导重个性。教评中心持续优化教学模式（群）建设，积极充分开展学科教研活动，提升学生核心素养，助力高效课堂。
1.进行理论共学与指导。本学期在上学期解读课堂教学流程基础上，关注“三建构”大单元教学模式（复习课）课堂流程的落实与指导，关注环节设计、师生双向任务、达成标准、学教闭环等方面的落实，同时，结合前期课堂效果，教研组进行不同课型、同课型不同流程设计的研讨，以引导教师科学规划课堂教学流程。
2.深化各课型学案设计。加强集体备课和个人备课管理，集中对学校“三建构”大单元教学模式下的新授课、复习课和习题课的学案设计进行研究。主要表现在学习目标的制定、核心任务的实际化、真实情境的引入、任务与活动的区分等。学科组内初步形成了涵盖各种课型的“三单”设计。
3.以课促教，以教促优。以课堂作为深入研究“三建构”大单元教学模式的阵地，提升课堂实效。开展“骨干教师学科教学模式流程示范课”16节；“新教师汇报课”9节；每一学科组内展示课24节，其中新授课14节，复习课8节，习题课10节，上报智库课例9节；新苗课参与评选32节，选送至区5节，其中4节获得区一等奖；高新区优质课3节。
4.优化小组合作模式。让更多的孩子参与到学习中，并发挥其作用，是提升小组合作实效的前提。在学习优秀教师相关经验后，重视“三建构”大单元教学模式中小组合作作用的发挥，优化课堂教学中的小组合作机制，对学生小组合作情况进行周、月、学期、学年考核；且在合作中培养小先生，促使越来越多的孩子走上讲台，展示自己，提升能级。
5.促进思维进阶。在思维构建上，讲究师生思维共建，以板书思维导图呈现，学生思维导图初建、再建和拓建，引导师生进行思维建构。同时，思维导图应用范围拓广，导图内容逻辑性加强。个别学科初步形成学生个人导图册。
四、课程体系再优化，校本课程显特色
以区“课程完善年”为统领，优化完善学校课程，建成“千里马”课程体系，构筑学生全面发展的核心载体和路径。
1.完善课程建设方案，建成“千里马”课程体系。学校坚持“立德树人”为本，以培养“人格健全、学识丰厚的新时代伯乐少年”为出发点，在开齐、开足、开好国家课程的基础上，注重挖掘课程深度，研发学科拓展课程、融会贯通课程，建构比较完善的“千里马”课程体系，涵盖三大类别、五大领域、62门课程。
2.挖掘精品课程，打造特色课程。通过优化课程图谱、强化课程实施、挖掘课程资源等举措，不断提升课程质量，打造精品特色课程，其中“骐骥劳动课程”“英语趣配音课程”特色课程较为成熟。
五、课题研究再深入，科研水平再提升
1.课题研究与项目管理。我们共开展了8个课题的研究，其中市级课题2个，区级课题3个，校级课题3个。各课题组按照研究计划，积极开展研究活动，取得了阶段性的研究成果。加强课题管理，完善课题立项、中期检查、结题验收等环节的监管。确保课题研究质量，提高课题研究的实效性。
2.加强教研组的建设，提高教研活动的质量。对教研组长进行教学模式、小先生制培训。各教研组围绕教学重难点，积极开展主题式教研活动，促进教师的专业成长。
3.以片区教研、新课堂、校级交流等平台，开展教师培训工作，提高教师的专业素养和教学能力。我们组织了16次校级培训，参加市级培训9次，参加区级培训32次，涵盖了教育教学理论、课题研究、教学技能等方面。鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽教师的视野。我校教师做区级分享6次，取得了良好的反响。
六、“三拥有”助力，学生个性发展
学校积极响应“双减”政策，落实“五项管理”，提高课堂效率多举措开展课后服务。开展课后服务前做好调研、方案制定、摸底参加课后服务人员数收集回执等工作，我校按“5+2”模式开展课后服务，我校参与课后服务学生参与率97.7％。同时做好个性社团规划及各项准备工作，有效借力第三方资源，共开设器乐、中国象棋、舞蹈、合唱、足球等7个校级社团，开设经典诵读、编程、古筝、粘土、创意绘画等社团48个。各年级组合理分配课后延时服务时间，科学利用延时服务时间，真正做到以人为本紧扣“双减”，做好延时服务工作。
我校积极落实高新区“三拥有”行动要求，与凤凰路小学、丰奥嘉园小学组成中心北区3组学校间循环模式，开设18门选修课，18名教师“走校授课”，以特色课程引导学生全面发展、特色发展，让高新学子人人拥有一种展现才艺与审美的艺术修为，人人拥有一项实现健康与活力的体育兴趣，人人拥有一些体现探索与创新的必备科学常识。通过教师资源优化，课程跨校调配，学生资源共享，助力学生多元发展、个性成长，推动教育均衡发展。
学科主题活动精彩纷呈。隆重举行语文主题月活动、数学主题月活动、英语主题月活动共6次，各学科组长精心制定活动实施方案、精心组织开幕式、闭幕式，取得了丰硕的成果。
回首，我们在教学改革与教师发展方面取得了阶段性成果，同时也清醒认识到发展中的不足。新学年，我们将以问题为导向，以创新为动力，重点突破教师专业发展、教研机制优化等关键领域。通过构建更加科学的支持体系、完善激励机制、强化服务保障，推动学校教育教学质量持续提升。我们坚信，只要保持锐意进取的奋斗姿态，坚持求真务实的工作作风，必将在建设“有温度、高品质”现代化学校的征程上迈出更加坚实的步伐。
济南高新区伯乐实验学校
2025年7月
编辑： 朱士娟